Βιβλία-μεταφράσεις-επιμέλειες

Επιμέλεια ειδικού τεύχους

• Stamou A.G. (2018). Guest editor of the Special Issue entitled "Sociolinguistics of fiction" . Discourse, Context & Media. 23 (90 pages).

Συγγραφή βιβλίων

• Στάμου Α.Γ. (2020). Γερμανικότητα - Ελληνικότητα: Ταυτότητες στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας. Αθήνα: Πεδίο.
• Γρίβα Ε. & Στάμου Α.Γ. (2014). Ερευνώντας τη Διγλωσσία στο Σχολικό Περιβάλλον: Οπτικές Εκπαιδευτικών, Μαθητών και Μεταναστών Γονέων. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Κυριακίδη.

Επιμέλεια συλλογικών τόμων

• Μπουκάλα, Σ. & Στάμου Α.Γ. (2020) (επιμ.). Κριτική Ανάλυση Λόγου: (Απο)δομώντας την Ελληνική Πραγματικότητα. Αθήνα: Νήσος.
• Στάμου Α.Γ., Πολίτης Π., Αρχάκης Α. (2016) (επιμ.). Γλωσσική Ποικιλότητα και Κριτικοί Γραμματισμοί στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας: Εκπαιδευτικές Προτάσεις για το Γλωσσικό Μάθημα. Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα.
• Griva Ε. & Stamou A.G. (Section editors) in the "Language and Literature" Strand of the Proceedings of the International Conference "Education across borders", Florina, October 2012. 
• Γρίβα Ε., Κουτσογιάννης Δ. , Ντίνας Κ. , Στάμου Α.,  Χατζηπαναγιωτίδη Α., Χατζησαββίδης Σ. (επιμ.), Η-Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ο Κριτικός Γραμματισμός στη σχολική πράξη», Δράμα, Νοέμβριος 2013.
• Ντίνας Κ., Χατζηπαναγιωτίδη Α., Βακάλη Α., Κωτόπουλος Τ., Στάμου Α. (επιμ.). Η-Πρακτικά του 2ου Πανελλήνκου Συνεδρίου "Η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Πρώτης/Μητρικής, Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας", Νυμφαίο, Σεπτέμβριος 2009.

Επιστημονική μετάφραση βιβλίου

• Clayman, S. & Heritage, J. (2008). Η Ειδησεογραφική Συνέντευξη.  Αθήνα: Πατάκης (353 σελίδες) (μτφ. Α. Στάμου, επιμ. Π. Πολίτης).

​
Άρθρα σε διεθνή περιοδικά

• Stamou A.G. (2001). The representation of non-protesters in a student and teacher protest: A Critical Discourse Analysis of news reporting in a Greek newspaper. Discourse & Society 12(5): 653-680.
• Stamou A.G. & Paraskevopoulos S. (2003). Ecotourism experiences in visitors’ books of a Greek reserve: A Critical Discourse Analysis Perspective. Sociologia Ruralis 43(1): 34-55.
• Stamou A.G. & Paraskevopoulos S. (2004). Images of nature by tourism and environmentalist discourses in visitors’ books: A Critical Discourse Analysis of ecotourism. Discourse & Society 15(1): 105-129.
• Korfiatis K.I., Stamou A.G. & Paraskevopoulos S. (2004). Images of nature in Greek primary school textbooks. Science Education 88(1): 72-89.
• Stamou A.G. & Paraskevopoulos S. (2006). Representing protected areas: A Critical Discourse Analysis of tourism destination building in a Greek travel magazine. International Journal of Tourism Research 8: 431-449.
• Michail S., Stamou A.G. & Stamou G.P. (2007). Greek primary school teachers’ understanding of current environmental issues: An exploration of their environmental knowledge and images of nature. Science Education 91(2): 244-259.
• Stamou A.G. & Paraskevopoulos S. (2008). Representing protection action in an ecotourism context: A Critical Discourse Analysis of visitors’ books of a Greek reserve. Critical Discourse Studies 5(1): 35-54.
• Stamou A.G. & Padeliadu S. (2009). Discourses of disability by teacher candidates: A Critical Discourse Analysis of their written responses to a disability simulation. Journal of Applied Social Psychology 39(3): 509-540.
• Barbas T.A., Paraskevopoulos S., Stamou A.G. (2009). The effect of nature documentaries on students’ environmental sensitivity: A case study. Learning, Media & Technology 34(1): 61-69.
• Stamou A.G., Lefkaditou A., Schizas D., Stamou G.P. (2009). The discourse of environmental information: Representations of nature and forms of rhetoric in the information centre of a Greek reserve. Science Communication 31(2): 187-214. 
• Stamou A.G. (2011). Speech style and the construction of social division: Evidence from Greek television. Language & Communication 31(4): 329-344.
• Lemoni R., Stamou A.G., Stamou G.P. (2011). “Romantic”, “classic” and “baroque” views of nature: An analysis of pictures about the environment in Greek primary school textbooks –Diachronic considerations. Research in Science Education 41(5): 811-832.
• Stamou A.G., Maroniti K, Dinas K.D. (2012). Representing “traditional” and “progressive” women in Greek television: The role of “feminine”/ “masculine” speech styles in the mediation of gender identity construction. Women’s Studies International Forum 35(1): 38-52. 
• Stamou A.G. (2012). Representations of linguistic variation in children’s books: Register stylization as a resource for (critical) language awareness. Language Awareness 21(4): 313-329
• Stamou A.G., Agrafioti, A., Dinas K.D. (2012). Representations of youth (language) in Greek TV commercials. Journal of Youth Studies 15(7): 909-928.
• Lemoni R. Lefkaditou A., Stamou A.G., Schizas D., Stamou G.P. (2013). Views of nature and the human-nature relations: An analysis of the visual syntax of images about the environment in Greek primary school textbooks—Diachronic considerations. Research in Science Education 43(1): 117-140.
• Avgitidou S. & Stamou A.G. (2013). Constructing childhood: Discourses about school violence in the daily press. Children & Society 27(3): 174-183.
• Stamou A.G. (2013). Adopting a critical discourse analytical approach to the mediation of sociolinguistic reality in mass culture: The case of youth language in advertising. Critical Studies in Media Communication 30(4): 327-346.
• Eleftheriou P., Stamou A.G., Alevriadou A., Tsakiridou E.  (2013). A comparative study of representations about disability in primary school children’s drawings: A sociosemiotic approach. Social Semiotics 23(5): 663-674.
• Christou S. & Stamou A.G. (2013) (in Greek). Representations of military scoiolect in Greek cinema. Multilingual Academic Journal of Education and Social Sciences 1(2): 15-24.
• Maroniti K., Stamou A.G., K.D. Dinas, Griva E. (2013) (in Greek). The sociolinguistic style of cartoons: The case of the TV movie Merry Madagascar. Multilingual Academic Journal of Education and Social Sciences 1(2): 25-33.
• Stamou A.G. (2014). A literature review on the mediation of sociolinguistic style in television and cinematic fiction: Sustaining the ideology of authenticity. Language & Literature 23(2): 118-140.
• Chanopoulou M., Kotopoulos T.H., Stamou A.G., Nanou V. (2014). The use of narrative techniques and speech style in the construction of female characters of the fairy tale series “Hara and the Goudoun” by Eugene Trivizas. Menon: Journal of Educational Research 3: 177-191.
• Stamou A.G., Maroniti K., Schizas D. (2014).  Greek young children’s engagement with media in the home: Parents’ and children’s perspectives. Studies in Media and Communication 2(2): 93-106.
• Saltidou T.P. & Stamou A.G. (2014). The mediation of 'youth language' in mainstream mass culture: Evidence from a Greek family sitcom. Sociolinguistic Studies 8(2): 223-248.
• Stamou A.G. & Saltidou T.P. (2015). 'Right you are (if you think so)': The sociolinguistic construction of youth identity in a Greek family sitcom. Journal of Greek Media & Culture 1(1): 93-112 (Inaugural Issue).
• Stamou A.G., Maroniti K., Griva E. (2015). Young children talk about their popular cartoon and TV heroes' speech styles: Media reception and language attitudes. Language Awareness 24(3): 216-232.
• Stamou A.G., Alevriadou A., Soufla F. (2016). Representations of disability from the perspective of people with disabilities and their families: A critical discourse analysis of disability groups on Facebook. Scandinavian Journal of Disability Research 18(1): 1-16.
• Stamou A.G. & Christou S. (2017). Sociolinguistic representations of the military in Greek comedy films: Laughing at the army. Pragmatics & Society 8(1): 1-25.
• Pechtelidis Y. & Stamou A.G. (2017). The “competent child” in times of crisis: a synthesis of Foucauldian with critical discourse analysis in Greek pre-school curricula. Palgrave Communications:  1-11 (part of the collection “Discourse Studies: Theories and Methodologies at the crossroads of Language and Society”, edited by Prof. J. Angermuller).
• Griva E., Kiliari A. & Stamou A.G. (2017). Exploring views on heritage language use and bilingual acquisition: quantitative and qualitative evidence from teachers and immigrant students in the Greek context. Journal of Multilingual and Multicultural Development  38(10): 886-900.
• Stamou A.G. (2018). Synthesizing critical discourse analysis with language ideologies: The example of fictional discourse. Discourse, Context & Media 23: 80-89.
• Stamou A.G. (2018). Sociolinguistics of fiction. Discourse, Context & Media 23: 1-5.
• Stamou A.G. (2018). Studying the interactional construction of identities in Critical Discourse Studies: A proposed analytical framework. Discourse & Society 29(5): 568-589.
• Tsotsou V. & Stamou A.G. (2018) (in Greek). Sociolinguistic representations of Gender in Children’s Cartoon Movies in the past and the Present: A Comparative Scene Analysis of an Older and of a Contemporary Disney Animation Film. Multilingual Academic Journal of Education and Social Sciences 6(1): 76-93.
• Griva E., Maroniti K. & Stamou A.G. (2018). "Linguistic diversity on TV": A program for developing children's multiliteracies skills. Journal of Language and Education 4(3): 34-47.
• Karagiannaki E. & Stamou A.G. (2018). Bringing critical discourse analysis into the classroom: a critical language awareness project on fairy tales for young school children. Language Awareness 27(3): 222-242.
• Stamou A.G. (2018). Fictionalization of Germanness in the times of Greek crisis: Deconstructing the ‘two strangers’ frame in TV sketch comedies. Journal of Multicultural Discourses  13(4): 377-397.
• Sarakatsianou D, Mantzana M. & Stamou A.G. (2021) (in Greek). Representations of the “Pioneering” Female Identity in the UN in Action Series. Multilingual Academic Journal of Education and Social Sciences 9(1): 52-69.
• Stamou A.G. & Petraki K.P. (2022). Istanbul Greek identities in film discourse. Popular Communication 20(2): 77-90.
• Alexopoulos, C., Stamou, A.G., & Papadopoulou, P. (2022). Gender representations in the Greek primary school language textbooks: Synthesizing content with critical discourse analysis. International Journal on Social and Education Sciences (IJonSES) 4(2), 257-274.
• Stamou A.G. & Sidiropoulou E. (2022). Warum Deutsch lernen? Constructions of German language learning identities on the Goethe Institute website. Language, Culture & Society 4(1): 22-46.
• Sarakatsianou D., Stamou A.G., Kamarianou E. (2023). 'Let's go now to the difficult part of the day': Judges’ mediatized identities in MasterChef Greece. Journal of Greek Media & Culture 9(1): 57-79.
• Stamou A.G. (2024). ‘Not that We’re not Hard-Working Ourselves, but Germans are the Model’: Mediatizing Germans as the national other in the video project Easy Languages. Journal of Multilingual and Multicultural Development, DOI: 10.1080/01434632.2024.2396990
• Stamou A.G. (2024). Critical Discourse Studies of Popular Culture and National Identity Construction: The Case of Germanness in the Context of the Greek Debt Crisis. Journal of Intercultural Communication Research 53(3-4): 143-159.

​Άρθρα σε ελληνικά περιοδικά

• Στάμου Α.Γ. & Παρασκευόπουλος Σ. (2006). Η γλώσσα των περιβαλλοντικών κειμένων: Η κριτική επίγνωση της γλώσσας στην Περιβαλλοντική Εκπαίδευση. Κριτική Επιστήμη και Εκπαίδευση 4: 45-55.
• Στάμου Α.Γ. & Χρονάκη Α. (2007). Πώς γράφονται τα σχολικά μαθηματικά: Επιστημονικοί λόγοι και έμφυλες διαστάσεις στα κείμενα του περιοδικού Ευκλείδης Α. Κριτική Επιστήμη και Εκπαίδευση 5: 25-45.
• Στάμου Α.Γ. & Μαλέσκου Χ. (2007). Η αναπαράσταση της γυναίκας στην ελληνική τηλεόραση: Η περίπτωση των ελληνικών σήριαλ. Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών ΙΓ(49): 181-198.
• Στάμου Α.Γ., Χρονάκη Α. & Ζιώγα Α. (2007). Επιστημονικοί λόγοι και έμφυλες αναπαραστάσεις στο σχολικό μαθηματικό περιοδικό Ευκλείδης Α. Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών 1: 63-89.
•  Στάμου Α.Γ. (2012). Αναπαραστάσεις της κοινωνιογλωσσικής πραγματικότητας στα κείμενα μαζικής κουλτούρας: Αναλυτικό πλαίσιο για την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης. Γλωσσολογία/Glossologia 20: 19-38.
•  Στάμου Α.Γ., Γρίβα Ε., Δημητρίου, Π., Τσακιρίδου, Ε. (2014). Μια συγκριτική μελέτη του γραπτού λόγου κύπριων και ελλαδιτών/ισσών μαθητών/τριών του δημοτικού. Mare Ponticum 4: 1-12.
• Στάμου Α.Γ. & Δημοπούλου Α.Δ.  (2015).  Κοινωνιογλωσσικές αναπαραστάσεις της κατασκευής του φύλου στον τηλεοπτικό λόγο: Η περίπτωση της σειράς Εργαζόμενη Γυναίκα. Γλωσσολογία/Glossologia 23: 23-44.
• Γρίβα Ε., Παντελή Π., Στάμου Α.Γ. (2017). Οπτικές εκπαιδευτικών και μαθητών για ζητήματα πολυγλωσσίας στην Κύπρο. Επιστήμες Αγωγής 2017/1: 136-152.
• Στάμου Α.Γ., Γρίβα Ε., Μπούρας Σ. & Ντίνας Κ.Δ. (2019). Εμείς’/ οι ‘άλλοι’ ─ ‘εδώ’/ ‘εκεί’: Μια κριτική ανάλυση του λόγου μεταναστών/τριών μαθητών/τριών αλβανικής καταγωγής. Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών ΙΗ'(71): 89-109.
• ​Τσώτσου Β. & Στάμου Α.Γ. (2019). Γλωσσικά στερεότυπα σε κείμενα μαζικής κουλτούρας για παιδιά: Μια διαχρονική ανάλυση των γλωσσικών κωδίκων σε ταινίες κινουμένων σχεδίων της Disney. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 12: 95-133.
• Στάμου Α.Γ. (2022). Διαπολιτισμική επικοινωνία: Χαρτογραφώντας το πεδίο. Επιστημονική Επετηρίδα Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων 15(1): 42–70.
• Σταμου Α.Γ. (2022). Λόγοι και ταυτότητες: Η κριτική λογοαναλυτική οπτική του βιβλίου του Αρχάκη "Από τον εθνικό στον μεταεθνικό λόγο". Νέα Παιδεία 184: 14-18.
• Χατζηδήμου Κ., Καραγιαννίδου Ε., Παπαδοπούλου Χ.Ο., Στάμου Α.Γ., Καλογερογιάννη Φ. (2023). Εκπαιδευτική και κοινωνική συμπερίληψη παιδιών Ρομά: παρουσίαση υποστηρικτικών δράσεων στην κεντρική και τη δυτική Μακεδονία. Νέα Παιδεία 186.
• Χατζηγιαννίδου, Χ. & Στάμου Α.Γ. (2023). Κατασκευές της γερμανικότητας στο δημοτικό σχολείο: Η περίπτωση του εγχειριδίου Junior. Journal of Applied Linguistics 36: 151-177.

Κεφάλαια σε βιβλία

• Στάμου Α.Γ. & Παρασκευόπουλος, Σ. (2005). Αναπαραστάσεις της περιβαλλοντικής προστασίας στο λόγο επισκεπτών της προστατευόμενης περιοχής του δάσους της Δαδιάς: Η Κριτική Ανάλυση Λόγου στη μελέτη της οικοτουριστικής εμπειρίας. Στο Περιβαλλοντική εκπαίδευση: Ερευνητικά δεδομένα και εκπαιδευτικός σχεδιασμός, Μ. Καϊλα, Θεοδωροπούλου, Ε., Α. Δημητρίου, Γ. Ξανθάκου, Ν. Αναστασάτος (επιμ.). Εκδόσεις Ατραπός: Αθήνα, 125-135.
•  Στάμου Α.Γ. (2007). Η Κριτική Ανάλυση Λόγου και η σχέση της με την κυρίαρχη κοινωνιογλωσσολογία. Στο Επετηρίδα Φιλοσοφικής Σχολής ΑΠΘ (Τόμος ΙΙ), Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Φ. Γκικόπουλος, Ε. Κασάπη, Φ. Κισκήρα-Καζαντζή (επιμ.). University Studio Press: Θεσσαλονίκη, 105-112.
• Στάμου Α.Γ. (2008). Η πολυφωνικότητα του οικοτουριστικού λόγου: Μια Κριτική Ανάλυση Λόγου της ταξιδιωτικής δημοσιογραφίας στο περιοδικό Γεωτρόπιο. Στο Ο λόγος της μαζικής επικοινωνίας: Το ελληνικό παράδειγμα, Π. Πολίτης (επιμ.). Εκδόσεις Ιδρύματος Μανόλη Τριανταφυλλίδη: Θεσσαλονίκη, 138-158.
• Στάμου Α.Γ. & Ντίνας Κ.Δ. (2011). Γλώσσα και τοπικότητες: Η αναπαράσταση γεωγραφικών ποικιλιών στην ελληνική τηλεόραση.  Στο Σύνορα, περιφέρειες, διασπορές, Γ. Πασχαλίδης, Ε. Χοντολίδου, Ι. Βαμβακίδου (επιμ.). University Studio Press: Θεσσαλονίκη, 289-305.
• Στάμου Α.Γ., Γρίβα Ε., Τσιούλης Α. (2013). Οι εξωσχολικές πρακτικές γραμματισμού των μαθητών/τριών του δημοτικού: Μια καταγραφή των απόψεων και των προτιμήσεών τους. Στο Γλώσσα και σύγχρονη (πρωτο)σχολική εκπαίδευση, Ν. Τσιτσανούδη-Μαλλίδη (επιμ.). Gutenberg: Αθήνα, 305-339.
• Στάμου Α.Γ. (2014). Η κριτική ανάλυση λόγου: Μελετώντας τον ιδεολογικό ρόλο της γλώσσας. Στο Ανάλυση λόγου: Θεωρία και εφαρμογές, Μ. Γεωργαλίδου, Μ. Σηφιανού, Β. Τσάκωνα (επιμ.). Νήσος: Αθήνα, 149-187.
• Griva E., Stamou A.G., Bouras S. (2016). Βilingual Immigrant Students’ Linguistic and Cultural Identity Construction: Perspectives from Minority and Majority Students in the Greek Educational Context. In Bilingualism: Cultural Influences, Global Perspectives and Advantages/Disadvantages, C.E. Wilson (ed.). Hauppauge, NY: Nova Publishers.
• Στάμου Α.Γ., Αρχάκης Α., Πολίτης Π. (2016). Γλωσσική ποικιλότητα και κριτικοί γραμματισμοί στον λόγο της μαζικής κουλτούρας: Χαρτογραφώντας το πεδίο. Στο Γλωσσική Ποικιλότητα και Κριτικοί Γραμματισμοί
  στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας: Εκπαιδευτικές Προτάσεις για το Γλωσσικό Μάθημα, Α.Γ. Στάμου, Π. Πολίτης, Α. Αρχάκης (επιμ.). Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα, 13-55.
• Μαρωνίτη, Κ. (σε συνεργασία με τους/τις Α.Γ. Στάμου, Ε. Γρίβα, Κ. Ντίνα) (2016).  Αναπαραστάσεις της γλωσσικής ποικιλότητας στον τηλεοπτικό λόγο: Εφαρμόζοντας ένα πρόγραμμα κριτικού γραμματισμού σε παιδιά πρωτοσχολικής ηλικίας. Στο Γλωσσική Ποικιλότητα και Κριτικοί Γραμματισμοί στον Λόγο της Μαζικής Κουλτούρας: Εκπαιδευτικές Προτάσεις για το Γλωσσικό Μάθημα, Α.Γ. Στάμου, Π. Πολίτης, Α. Αρχάκης (επιμ.). Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα, 57-94.
• Saltidou T.P. & Stamou A.G. (2018). “Cool children” and “super seniors” cross into youth language: Humorous constructions of youthfulness in Greek family sitcoms. In The Dynamics of Interactional Humor: Creating and negotiating humor in everyday encounters, V. Tsakona & J. Chovanec (eds). Amsterdam: John Benjamins, 181-204.
• Ντίνας Κ.Δ., Στάμου  Α.Γ., Γρίβα Ε., Μαρωνίτη Κ. (2018). Τα παιδιά 'διαβάζουν' κριτικά τον λόγο της μαζικής κουλτούρας: Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για την καλλιέργεια του κριτικού γραμματισμού σε μαθητές πρωτοσχολικής ηλικίας. Στο Figura in Praesentia: Μελέτες αφιερωμένες στον Καθηγητή Θανάση Νάκα, Κ.Δ. Ντίνας (επιμ.). Αθήνα: Πατάκης, 368-387.
• Stamou A.G. & Kiliari A. (2020). Language education policy discourses on refugee children: evidence from the Greek context. In Children's Lives in Southern Europe, L. Gaitan, Y. Pechtelidis, C. Tomas, N. Fernandes (eds). Cheltenham Glos: Edward Elgar, 164-180.
• Μπουκάλα, Σ. & Στάμου Α.Γ. (2020). Εισαγωγικό Σημείωμα. Στο Κριτική Ανάλυση Λόγου: (Απο)δομώντας την Ελληνική Πραγματικότητα, Μπουκάλα, Σ. & Στάμου Α.Γ. (επιμ.). Αθήνα: Νήσος, 11-17.
• Στάμου Α.Γ. (2020). "Πόσο χρονών είμαι; Όσο μιλάω!": Κριτική ανάλυση του τηλεοπτικού μυθοπλαστικού λόγου - Η περίπτωση των ηλικιακών ταυτοτήτων. Στο Κριτική Ανάλυση Λόγου: (Απο)δομώντας την Ελληνική Πραγματικότητα, Μπουκάλα, Σ. & Στάμου Α.Γ. (επιμ.). Αθήνα: Νήσος, 525-556.
• Christidou, A., Papadopoulou, P., Stamou, A.G. (2022). Exploring Logico-Semantic Relations of Historical Gene Models in Similar Genetic Content in Greek Biology School Textbooks. In: Korfiatis, K., Grace, M. (eds) Current Research in Biology Education. Contributions from Biology Education Research. Berlin: Springer, 269-281.
• Στάμου Α.Γ. & Κατράνα Κ. (2023). Αναπαραστάσεις μεταναστών/τριών στην κυπριακή αντιρατσιστική εκστρατεία AWARE: Ο ελιτισμός ως μορφή ρευστού ρατσισμού. Στο Ιχνηλατώντας τη Διείσδυση του Ρατσισμού στον Αντιρατσιστικό Λόγο: Μελέτες για τον Ρευστό Ρατσισμό, Α. Αρχάκης, Ρ. Καραχάλιου, Β. Τσάκωνα (επιμ.). Αθήνα: Πεδίο, 223-258.
• Στάμου Α.Γ. (2023). Αναπαραστάσεις ηλικιακής ρευστότητας στον λόγο κωμικών σειρών του Mega των δεκαετιών 1990 και 2000. Στο Το Κουτί: Εικόνες της Σύγχρονης Ελλάδας στην Ιδιωτική Τηλεόραση, Β. Βαμβακάς & Γ. Πασχαλίδης (επιμ.). Αθήνα: Brainfood Εκδοτική, 297-312.​
• Stamou A.G. (2024). Mediatization of youth voices. In The Routledge Handbook of Language and Youth Culture, B.A. Svendsen & R. Jonsson (eds). Routledge, 450-461.
• Stamou AG. & Katrana K. (2024). Migrant voices in ‘antiracist’ video clips in Greece: Eliteness as a form of liquid racism. In Exploring the Ambivalence of Liquid Racism, A. Archakis & V. Tsakona (eds). John Benjamins, 143-180.
• Χατζηγιαννίδου Χ. & Στάμου Α.Γ. (2024). Κατασκευές της γερμανικότητας και της ελληνικότητας στο πλαίσιο εκμάθησης της γερμανικής ως ΞΓ2 στο δημόσιο σχολείο: Η περίπτωση του εγχειριδίου Deutsch ein Hit 1. Στο Πρώτη και δεύτερη/ξένη γλώσσα: Θεωρητικές προσεγγίσεις και εκπαιδευτικές εφαρμογές, I. Γαλαντόμος & Ε. Γρίβα (επιμ.). Αθήνα: Πεδίο, 323-333.

Άρθρα σε πρακτικά διεθνών συνεδρίων

• Stamou A.G. & Chronaki A. (2007). Writing mathematics through dominant discourses: The case of a Greek school mathematics magazine. European Research in Mathematics Education V, Proceedings of the 5th Conference of the European Society for Research in Mathematics Education, D. Pitta-Pantazi & G. Philippou (eds): 1311-1320.
• Stamou A.G., Alevriadou, A., Eleftheriou, P., Vamvakidou, I. (2008). Constructing an identity of able-bodiedness:  Discourses of disability by primary school children. Reflecting on Identities: Research, Practice & Innovation, Proceedings of the 10th Conference of the Children’s Identity and Citizenship in Europe Thematic Network, A. Ross & P. Cunningham (eds): 643-651.
• Stamou A.G. & Dinas K.D. (2009). Greek teachers’ common misconceptions about bilingualism. Intercultural Education: Paideia, Polity, Demoi. Cd-rom Proceedings of the International Conference co-organized by the International Association for Intercultural Education (IAIE) and the Hellenic Migration Policy Institute (IMEPO), under the aegis of Unesco, N. Palaiologou (ed.).
• Michail D. & Stamou A.G. (2009). Pre-primary teachers’ discourses about immigrant children’s identity construction. Intercultural Education: Paideia, Polity, Demoi. Cd-rom Proceedings of the International Conference co-organized by the International Association for Intercultural Education (IAIE) and the Hellenic Migration Policy Institute (IMEPO), under the aegis of Unesco, N. Palaiologou (ed.).
• Stamou A.G., Griva E., Demetriou M. (2013). School language and gender: Evidence from Greek speaking primary school students’ writings. Proceedings of the International Conference “Sociolinguistic Studies in Albania: Achievements, Current State and Perspectives”. University of Korce: Korce: 132-137.
• Griva E., Dinas K., Stamou A.G. (2013). A record of teachers’ beliefs about bilingualism and language development in bilingual pre-school children. Proceedings of the International Conference “Sociolinguistic Studies in Albania: Achievements, Current State and Perspectives”. University of Korce: Korce: 114-124.
• Geladari A., Griva E., Stamou A.G. (2014). Student teachers' beliefs about linguistic and cognitive development in bilingual primary school students. Proceedings of the International Conference "Education across borders”. University of Western Macedonia: Florina, 455-466.
• Maroniti K., Stamou A.G., Dinas K., Griva E. (2014). Tracing (dis)continuities between children's literacy practices at home and in the kindergarten: A case study. Proceedings of the International Conference "Education across borders". University of Western Macedonia: Florina, 496-503.
• Konstantinidou, E., Griva, E., Stamou, A.G. (2014). Immigrant parents' views on their children's linguistic, cognitive and social development. Proceedings of the International Conference "Education across borders". University of Western Macedonia: Florina, 311-321. 
• Alexopoulos, C. & Stamou, A.G. (2020). Gender representations and language education: The case of the primary school textbook for the teaching of Greek language in the first grade. In A. Dimitriadou, E. Griva, A. Lithoxoidou & A. Amprazis (Eds.), Electronic Proceedings of the Education Across Borders 2018 Conference. Education in the 21st Century: Challenges and Perspectives. University of Western Macedonia: Florina, 10-20. 

Άρθρα σε πρακτικά ελληνικών συνεδρίων

• Στάμου Α.Γ., Παρασκευόπουλος Σ. & Κορφιάτης Κ. (2003). Εικόνες της φύσης στα σχολικά εγχειρίδια του δημοτικού «Εμείς και ο κόσμος» και «Ερευνώ το φυσικό κόσμο». Πρακτικά του 2oυ Συνεδρίου Η συμβολή της Ιστορίας και Φιλοσοφίας Επιστημών στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών. Αθήνα: ΠΤΔΕ, 371-377. 2. 
• Στάμου Α.Γ. (2004). «Συγχαρητήρια, συνεχίστε την προσπάθεια!»: Κάποια κειμενικά χαρακτηριστικά των βιβλίων επισκεπτών. Μελέτες για την Ελληνική Γλώσσα: Πρακτικά της 24ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη: Τομέας Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ, 657-665.
• Στάμου Α.Γ. (2007). Αναπαραστάσεις οικοτουριστικών προορισμών στο περιοδικό Γεωτρόπιο. Πρακτικά του 7ου Συνεδρίου της Ελληνικής Σημειωτικής Εταιρείας, Διαπολιτισμικότητα, παγκοσμιοποίηση και ταυτότητες, Ε. Χοντολίδου, Γ. Πασχαλίδης, Κ. Τσουκαλά, Α. Λάζαρης (επιμ.). Αθήνα: Gutenberg, 213-221.
• Στάμου Α.Γ. & Χρονάκη Α. (2007). «Παραδοσιακές» και «προοδευτικές» αντιλήψεις για την κατασκευή των σχολικών μαθηματικών: Η περίπτωση του Ευκλείδη Α. Πρακτικά του 2ου Συνεδρίου της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών. Αλεξανδρούπολη: Εκδόσεις Τυπωθήτω, 615-622.
• Κοκκίδου Μ. & Στάμου Α.Γ. (2010). Η διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας μέσα από τη μελέτη περίπτωσης των τραγουδιών της Μαρίζας Κωχ στο Πανεπιστήμιο Cornell: Προεκτάσεις για τη γλωσσική διδασκαλία στο πλαίσιο της επικοινωνιακής-κειμενοκεντρικής προσέγγισης. Κ. Ντίνας, Α. Χατζηπαναγιωτίδη, Α. Βακάλη, Τ. Κωτόπουλος, Α. Στάμου (επιμ.). Η-Πρακτικά του 2ου Πανελλήνκου Συνεδρίου "Η Διδασκαλία της Ελληνικής ως Πρώτης/Μητρικής, Δεύτερης/Ξένης Γλώσσας", Νυμφαίο, Σεπτέμβριος 2009.
• Στάμου Α.Γ. & Γρίβα Ε. (2011). Διερεύνηση στοιχείων προφορικότητας στα γραπτά κείμενα κύπριων μαθητών/τριών του δημοτικού. Πρακτικά της 31ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη: Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη,  472-484.
• Στάμου Α.Γ., Αλευριάδου Α., Ελευθερίου Π. (2011). "Ζωγράφισε τα ΑΜΕΑ": Αναπαραστάσεις της αναπηρίας μέσα από τα ιχνογραφήματα παιδιών του δημοτικού. Μ.Α. Πουρκός & Ε. Κατσαρού (επιμ.)., Πρακτικά του Συνεδρίου "Βίωμα, Μεταφορά και Πολυτροπικότητα: Εφαρμογές στην επικοινωνία, την εκπαίδευση, τη μάθηση και τη γνώση". Θεσσαλονίκη: Νησίδες, 323-336.
• Στάμου Α.Γ. (2011). Η κριτική ανάλυση λόγου των περιβαλλοντικών κειμένων: Προς μια κριτική γλωσσική επίγνωση. 12 Κείμενα για τη Γλωσσολογία: Πρακτικά των Ετήσιων Συναντήσεων του Τομέα Γλωσσολογίας, Πινακάτες Πηλίου: Κοντύλι, 179-193.
• Χασανίδης, Δ., Ντίνας, Κ., Μπράτιτσης, Θ., Στάμου, Α.Γ., Γκόγκου, Χ. (2012). Διαθεματική πρόταση διδασκαλίας για το μάθημα ΤΠΕ της ΣΤ’ Δημοτικού με χρήση γλωσσικών δραστηριοτήτων και του περιβάλλοντος Scratch. Πρακτικά του 6ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Διδακτικής της Πληροφορικής, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας, 171-180.
• Στάμου Α.Γ. (2012). Μια κοινωνιογλωσσολογική ανάλυση του υφολογικού χιούμορ: Ανατροπές (;), διδακτισμός και "συναπόλαυση" στα παιδικά βιβλία του Ευγένιου Τριβιζά. Τ.Η. Κωτόπουλος & Δ. Σουλιώτη (επιμ.), Θέματα Παιδικής Λογοτεχνίας: Διημερίδα Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας. Θεσσαλονίκη: Εκδόσεις Πανεπιστημίου Μακεδονίας, 291-305.
• Στάμου Α.Γ. & Γρίβα Ε. (2012). Ο τρόπος εκφοράς της γραπτότητας στα κείμενα κύπριων μαθητών/τριών του δημοτικού: Ποιοτική ανάλυση. Z. Gavriilidou, A. Efthymiou, E. Thomadaki, P. Kambakis-Vougiouklis (eds), Selected papers of the 10th International Conference of Greek Linguistics. Komotini: Democritus University of Thrace, 1146-1154.
• Γκολώνη, Β. & Στάμου, Α.Γ. (2014).  Μια κριτική ανάλυση του λόγου τoυ σχολικού βιβλίου της Στ΄ τάξης του δημοτικού για τις φυσικές επιστήμες: Κατασκευάζοντας παιδαγωγικές σχέσεις. E. Γρίβα, Δ. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Α. Στάμου,  Α. Χατζηπαναγιωτίδη, Σ. Χατζησαββίδης (επιμ.), Η-Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ο Κριτικός Γραμματισμός στη σχολική πράξη», Δράμα, Νοέμβριος 2013.
• Σωτηρίου, Ε., Ντίνας, Κ., Στάμου, Α.Γ., Γρίβα, Ε. (2014). Πρόταση διδασκαλίας των λαϊκών παραμυθιών ως κειμενικού είδους: Προσέγγιση με βάση την κριτική ανάλυση λόγου. Η-Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου «Ο Κριτικός Γραμματισμός στη σχολική πράξη», Δράμα, Νοέμβριος 2013.
• Μαρωνίτη Κ. & Στάμου Α.Γ. (2014). Διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη χρήση των κειμένων της μαζικής κουλτούρας στη γλωσσική διδασκαλία. Πρακτικά της 34ης Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Α.Π.Θ. Θεσσαλονίκη: Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη,  271-284.
• Μαρωνίτη Κ. & Στάμου Α.Γ. (2014). Κοινωνιογλωσσικές αναπαραστάσεις του φύλου σε κείμενα μαζικής κουλτούρας για παιδιά: Η περίπτωση των κινουμένων σχεδίων. G. Kotzoglou, K. Nikolou. E. Karatzola, K. Frantzi, I. Galantomos, M. Georgalidou, V. Kourti-Kazoullis, Ch. Papadopoulou, E. Vlachou (eds), Selected Papers of the 11th International Conference of Greek Linguistics. Rhodes: University of the Aegean, 1027-1039.
• Σαλτίδου, Θ., Στάμου Α.Γ., Κωτόπουλος Τ.Η. (2014). Η «γλώσσα των νέων» ως υφολογικός πόρος όλων των ηλικιών στον τηλεοπτικό λόγο: Το παράδειγμα των ελληνικών σειρών. G. Kotzoglou, K. Nikolou. E. Karatzola, K. Frantzi, I. Galantomos, M. Georgalidou, V. Kourti-Kazoullis, Ch. Papadopoulou, E. Vlachou (eds), Selected Papers of the 11th International Conference of Greek Linguistics. Rhodes: University of the Aegean, 1504-1519.
• Σαλτίδου, Ρ. & Στάμου, Α.Γ. (2016).  «Φούρνος, bakery...και sex shop»: Η «γλώσσα των νέων» ως υφολογικός πόρος παιδιών και εφήβων και η κατασκευή της νεανικότητας στον τηλεοπτικό μυθοπλαστικό λόγο. Πρακτικά 36ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας ΑΠΘ. Θεσσαλονίκη: Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη,  381-394.
• Διαμαντή, Χ., Παπαδοπούλου, Π., Στάμου, Α.Γ. (2016). Μελετώντας τις ζωγραφιές παιδιών προσχολικής ηλικίας: Η πόλη μας. Β. Τσελφές (επιμ.), Προσχολική ηλικία: οι φυσικές επιστήμες στην εκπαιδευτική σχέση παιδιών και εκπαιδευτικών. Πρακτικά 8ου Πανελληνίου Συνεδρίου H Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην εκπαίδευση, επιμόρφωση, μετεκπαίδευση των νηπιαγωγών. Αθήνα: Εκδόσεις Άρτεμις Πετροπούλου, 196-210.
• Πεχτελίδης, Γ. & Στάμου, Α.Γ. (2016). Παιδική ηλικία και διακυβερνηση: Ανάλυση λόγου των αναλυτικών προγραμμάτων της προσχολικής εκπαίδευσης.  Φ. Πολίτης, Ι. Φουρίδης & Σ. Χονδόλιας (επιμ.), Πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου "Ζητήματα Θεωρίας και Πράξης στην Εκπαίδευση".
• Σαλτίδου, Θ. & Στάμου, Α.Γ. (2017). "Κάν’ το όπως οι νέοι!': Τα νεανικά ιδιώματα ως υφολογικοί πόροι μεσηλίκων και ηλικιωμένων και η κατασκευή της νεανικότητας στον τηλεοπτικό μυθοπλαστικό λόγο. Ζ. Γαβριηλίδου κ.ά. (επιμ.), Πρακτικά Επετειακού Συνεδρίου ΤΕΦ ΔΠΘ "Ταυτότητες: Γλώσσα και Λογοτεχνία". Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα, 276-295.
• Σαλτίδου Θ.Π. & Στάμου Α.Γ. (2019).  Κοινωνιογλωσσικές αναπαραστάσεις της ηλικίας και του φύλου στην τηλεοπτική μυθοπλασία: Η περίπτωση της κωμικής σειράς S1ngles 2. Πρακτικά 39ης Ετήσιας Συνάντησης του Τομέα Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας ΑΠΘ. Θεσσαλονίκη: Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη,  867-882.
• Στάμου Α.Γ. (2020). Κριτικοί γραμματισμοί στην κοινωνιογλωσσική ποικιλότητα της μαζικής
  κουλτούρας: Ερευνητικά δεδομένα και κριτικές προεκτάσεις. Μ. Δημάση κ.ά. (επιμ.), Πρακτικά του Συνεδρίου "Η Ελληνική Γλώσσα στον Παρευξείνιο Χώρο και στα Βαλκάνια: Ερευνητικές αποτυπώσεις και διδακτικές προσεγγίσεις". Καβάλα: Εκδόσεις Σαϊτα, 805-828.
• Αλεξόπουλος Χ. & Στάμου Α.Γ. (2021). Οι έμφυλες αναπαραστάσεις στο γλωσσικό μάθημα του δημοτικού:
  Λόγοι των σχολικών εγχειριδίων και εκπαιδευτικές πρακτικές. Στο Μαρκόπουλος, Θ., Χ. Βλάχος, Α. Αρχάκης, Δ. Παπαζαχαρίου, Γ. Ι. Ξυδόπουλος και Α. Ρούσσου (επιμ.). Πρακτικά του 14ου Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Γλωσσολογίας. Πανεπιστήμιο Πατρών, 1-9.
• Γεωργάλου Μ., Σαλτίδου Θ. & Στάμου Α.Γ. (2021). Κατασκευές της ελληνικής επιστημονικής μετανάστευσης στα (social) media: Ταυτότητες και λόγοι. Στο Μαρκόπουλος, Θ., Χ. Βλάχος, Α. Αρχάκης, Δ. Παπαζαχαρίου, Γ. Ι. Ξυδόπουλος και Α. Ρούσσου (επιμ.). Πρακτικά του 14ου Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Γλωσσολογίας. Πανεπιστήμιο Πατρών, 258-270.
• Κογκίδου Δ. & Στάμου Α.Γ. (2021). Η υπέρβαση του γλωσσικού σεξισμού στη δημόσια διοίκηση: Προτάσεις και αντιστάσεις. Στο Στάγκος, Π. & Χαραμαρά, Ε. (επιμ.). Έμφυλες ανισότητες και δικαιώματα των γυναικών στη σημερινή Ελλάδα: 2ο Φόρουμ για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Αθήνα: Νομική Βιβλιοθήκη, 260-274.
• Πετράκη Κ. & Στάμου Α.Γ. (2022). «Πόσο καιρό είναι που ήρθατε από την Τουρκία, κύριε Ιακωβίδη;». Πρόσληψη των αναπαραστάσεων των ταυτοτήτων της ελληνικής κοινότητας της Κωνσταντινούπολης στην ταινία Πολίτικη Κουζίνα από μαθητές/ήτριες. Στο Ε. Γρίβα (και συν.) (επιμ.). Πρακτικά Συνεδρίου «Γλωσσική Διδασκαλία και Μάθηση στο Σύγχρονο Εκπαιδευτικό και Κοινωνικό Περιβάλλον». Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας / ΠΕΚ «ΤΗΜΕΝΟΣ», 210-224.

Αναφορές-Παραδοτέα ερευνητικών προγραμμάτων

• Μαρωνίτη Κ., Στάμου, Α.Γ., Γρίβα Ε., Σαλτίδου Θ. (σε συνεργασία με τους Κ. Ντίνα, Δ. Χατζάκου, Τ. Κωτόπουλο (2015α). Εκπαιδευτικό υλικό. Eρευνητικό πρόγραμμα Θαλής (2011-2015): «Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ιδεολογίες στα κείμενα μαζικής κουλτούρας: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού για την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης» (Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού, Κωδικός ID: MIS 375599). Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», συγχρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους (59 σελίδες).
• Μαρωνίτη Κ., Στάμου, Α.Γ., Γρίβα Ε., Σαλτίδου Θ. (σε συνεργασία με τους Κ. Ντίνα, Δ. Χατζάκου, Τ. Κωτόπουλο (2015β). Οδηγός Εφαρμογής του Εκπαιδευτικού Υλικού. Eρευνητικό πρόγραμμα Θαλής (2011-2015): «Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ιδεολογίες στα κείμενα μαζικής κουλτούρας: Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση παιδαγωγικού υλικού για την ανάπτυξη της κριτικής γλωσσικής επίγνωσης» (Υπουργείο Παιδείας & Θρησκευμάτων, Πολιτισμού & Αθλητισμού, Κωδικός ID: MIS 375599). Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», συγχρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και από εθνικούς πόρους (64 σελίδες).